Programme pour l'enseignement primaire
Sensibilisation au vivre ensemble
L’école, premier lieu de socialisation de l’enfant après la famille, est confrontée aujourd’hui aux difficultés que notre société ne parvient pas à résoudre.
Direction et équipe pédagogique se retrouvent souvent seules et démunies pour y faire face.
Nous n’avons pas de baguette magique, en fonction de vos besoins, nous vous proposons différents types d’animations liées au vivre ensemble.
Programme annuel 2026-2027
Cette année, notre programme est destiné au 3e cycle de l’enseignement primaire et se compose d’un module d’animations sur la notion d’identité (3 animations) complété par un module « Sophie, l’enfant cachée » (2 animations et une matinée au CCLJ).
Vous souhaitez sensibiliser votre public à une thématique liée au vivre ensemble?
L’objectif de notre programme développé pour l’enseignement primaire est de sensibiliser les élèves au « vivre-ensemble ». Cette sensibilisation porte ses fruits sur le long terme. Dès lors, la spécificité de notre programme repose sur sa durée et sa récurrence : une animation par mois sur toute l’année scolaire.
Notre rôle est d’aider les élèves à se poser des questions, à douter, à (re)penser leur place dans la société. C’est pourquoi nous nous sommes formés à la pratique de la philosophie avec les enfants.
Dès la première animation, nous mettons en place avec les élèves les règles de travail indispensables à une bonne communication et au cadre de travail. Ces règles sont inspirées de celles du PRODAS, un programme de développement affectif et social sous la forme de cercles de parole, qui vise à donner aux enfants l’occasion de participer à leur développement personnel.
Infos & inscriptions : [email protected]
En pratique
Partenariat d’un an entre le titulaire de classe et un(e) animateur/trice autour du vivre-ensemble- 1 animation par mois en classe de septembre à juin
- 1 ou 2 matinées au CCLJ
- Offre gratuite
Partenariat d’un an entre le titulaire de classe et un(e) animateur/trice autour du vivre-ensembleProgramme pour le 2ème cycle
Vivre ensemble c’est … Connaître et exprimer ses émotions, ses sentiments et ses besoins
- Arriver à identifier et nommer les émotions et les sentiments
- Utiliser des outils ludiques et concrets pour exprimer ses sentiments
- Apprendre à écouter et à exprimer ses besoins
Vivre ensemble c’est … Se respecter et respecter les autres
- Vivre la notion de « non-respect », ressentir et verbaliser les émotions provoquées par le respect et le « non-respect », trouver des alternatives au « non-respect »
- Apprendre à écouter et à reformuler
- Réfléchir au sens du mot « respect »
Vivre ensemble c’est … Gérer les conflits de manière non-violente
- Lister diverses attitudes possibles pour réagir ou intervenir en situation de conflit et en évaluer la pertinence en fonction des situations
- Mettre en place des outils ludiques et concrets pour s’entraîner à gérer des situations conflictuelles de manière non-violente
Programme pour le 3ème cycle
Vivre ensemble c’est … S’enrichir de nos différences
- Interroger la notion d’identité.
- Evoquer et mettre en valeur les différences culturelles, ethniques, philosophiques ou religieuses qui cohabitent au sein de la classe, de l’école, du quartier ou de la ville
Vivre ensemble c’est … Refuser la haine
- Aborder les notions de stéréotypes et de préjugés, de tolérance et d’intolérance, de racisme, d’antisémitisme et de xénophobie
- S’interroger et réfléchir ensemble sur ces notions afin de développer l’esprit critique, la recherche de sens, la capacité à s’exprimer, l’échange et le dialogue
Vivre ensemble c’est… Connaitre ses droits et ses devoirs
- Découvrir, à travers la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme, les droits inhérents à tout être humain et les devoirs qui en découlent
- Développer une réflexion informée sur le sujet des droits humains
Vous êtes professeur de 5e ou 6e primaire en Fédération Wallonie-Bruxelles et vous désirez aborder l’histoire de la Shoah avec vos élèves ?
Pour vous y aider, nous vous proposons un module de deux ou trois animations autour de l’histoire de Sophie Rechtman-Granos, enfant cachée à Bruxelles entre 1942 et 1944.
Afin d’évaluer les acquis des élèves au terme du module, nous leur demandons de compléter le même questionnaire avant et après les animations.
En pratique
- Module de 2 ou 3 animations en classe
- 1 livre Sophie, l’enfant cachée offert à chaque élève et au professeur.
- Offre gratuite
Infos & inscriptions : [email protected]
Programme
Animation 1 (100′) : « La valise de nos cultures »
- Découverte de la culture juive en parallèle avec la culture des élèves
- Distribution du livre Sophie, l’enfant cachée à chaque élève et au professeur
Animation 2 (50′) : Découverte de l’histoire de Sophie Rechtman-Granos
- Lecture du livre-jeunesse Sophie, l’enfant cachée
- Visionnage d’un extrait de témoignage vidéo de Sophie Rechtman-Granos
- Questions des élèves
Cette animation est facultative, le professeur peut la remplacer par une lecture du livre en classe ou à la maison.
Animation 3 (100′) : « Sophie, jouer pour mieux comprendre »
L’histoire de Sophie est replacée dans son contexte spatio-temporel, dans une dynamique ludique et participative.
Les élèves doivent avoir lu le livre.
Vous êtes professeur de 5e ou 6e primaire en Fédération Wallonie-Bruxelles et vous désirez aborder les différentes croyances, les religions et le principe de laïcité avec vos élèves ?
Pour vous y aider, nous vous proposons des animations de notre jeu pédagogique sur les religions et la laïcité, Kroiroupa.
En pratique
- 1 animation de 100′
- 12 à 15 joueurs : la classe est généralement séparée en deux groupes
- Offre sous réserve de disponibilité des animateurs
- Offre gratuite
Vous désirez utiliser le jeu Kroiroupa? Suivez une de nos formations et recevez un exemplaire du jeu!
Infos & inscriptions : [email protected]
« Ecran large sur tableau noir » offre une sélection de films pertinents à un prix avantageux. Notre partenariat propose une animation en classe en lien avec un film vu. Cette offre est gratuite.
NB : notre offre d’animation s’adapte à la programmation annuellement proposée par « Ecran large sur tableau noir ».
Pour l’enseignement primaire, 3e cycle, nous intervenons sur le film suivant : Les Enfants de la Résistance.
En pratique
- Réserver sa séance pour la classe sur le site d’Ecran Large sur Tableau Noir
- Prix de la séance de cinéma : 4,5€/élève
- Réserver l’animation via [email protected] ou au 02.851.01.07
- Animation de 100′ en classe : gratuit
En dehors de la programmation d’Ecran Large sur Tableau Noir, nous pouvons intervenir à la demande sur les films suivants : Les secrets de mon père, Le voyage de Fanny, Un sac de billes. Contactez-nous : [email protected]
Animation pour le film « Les Enfants de la Résistance » (5e-6e primaire)
Les Enfants de la Résistance de Christophe Barratier, 2026, 1h40.
Adaptation de la BD du même nom, Les Enfants de la Résistance met en scène François, Eusèbe et Lisa dans le village français fictif de Pontain-L’Ecluse au début de la Seconde Guerre mondiale. Lorsque leur région se retrouve en zone occupée par l’armée allemande, les trois enfants refusent de baisser les bras et décident de résister à leur manière. À travers leurs sabotages et leurs actions clandestines, le récit montre comment des enfants ordinaires peuvent devenir acteurs d’événements extraordinaires.
Notre animation en classe propose aux élèves :
- D’exprimer leur ressenti et de poser leurs questions
- De replacer les différents moments du film sur une ligne du temps en parallèle avec des événements historiques importants relatifs à la Deuxième Guerre mondiale
- D’aborder les différentes facettes de la Résistance
- De distinguer les éléments historiques et fictionnels du film
Animation pour le film « Les secrets de mon père » (5e-6e primaire - à la demande)
élèves :
- d’exprimer leur ressenti et de poser leurs questions
- de replacer les différents moments du film sur une ligne du temps en parallèle avec des événements historiques importants relatifs à l’histoire de la Shoah, de la Deuxième Guerre mondiale et de l’après-guerre.
- de replacer différents événements de la vie d’Henri Kichka sur la ligne du temps, notamment via des photos d’époque.
- de mieux comprendre la persécution des Juifs en Belgique pendant la Deuxième Guerre mondiale
- de questionner la transmission intra-familiale d’événements traumatiques
